DOBBLE PRIMAVERAL

Os dejo este sencillo juego de mesa que os va aportar diversión asegurada a toda la familia, ya que está indicado para todas las edades.

Es un juego de concentración, velocidad y técnica también, ya que después de haber jugado varias veces, cada uno va a desarrollar la técnica que mejor le vaya para determinar cuál es el objeto repetido.

Dos cartas cualesquiera siempre tienen sólo un objeto en común, a pesar de que en un principio no lo veas. Y te lo digo por experiencia que a veces piensas: No puede ser, aquí no hay ningún objeto repetido!!

En el siguiente vídeo puedes ver el juego original por dentro y cómo jugar con él:

Dobble es un juego de rapidez muy completo en cuanto al desarrollo se refiere porque ejercita la atención, la vista, el habla y la coordinación de los anteriores junto con los movimientos.

Aquí os podéis descargar un juego  Dobble sobre la primavera de la página de Arasaac.

¡Será divertido!

ADIVINANZAS Y MÁS....

En la red hay multitud de RECURSOS para trabajar la PRIMAVERA. Junto a los que he ido presentando estas semanas, os dejo aquí una selección que puede resultar útil para trabajar con los peques.

ADIVINANZAS PARA NIÑOS:

¡Para que le deis un poco al coco!

VIDEO-CUENTOS: 
LA MARIQUITA (para los más pequeños)

HABÍA UNA VEZ UNA SEMILLA 

DIBUJOS ANIMADOS:

JELLY JAMM: ¡MIEDO A LAS FLORES!

SUMA CON UN ÁRBOL

Suma con un árbol es una actividad que he encontrado en CBS Parents y me ha parecido interesante para aquellos que están iniciando o trabajando la suma.

Con este recurso tan primaveral, los niños pueden reforzar la noción de cantidad, el reconocimiento de números y sumas sencillas tanto en cálculo mental como escrito de una manera original y divertida.

Cómo jugar para practicar el cálculo mental:

El  jugador lanza un dado y coloca el número de "flores" (pompones, bolitas de papel, tarjetitas con dibujos, algodón, botones....de color rojo por ejemplo) correspondientes en la copa del árbol.

Luego, lanza el otro dado y coloca el número correspondiente de "flores" amarillas por ejemplo.

La pregunta será "¿cuántas flores tenemos en total?". Los niños deben contar las flores y deslizar la tira de cartulina con los números hasta hallar el que corresponde con el resultado (en el tronco haremos dos ranuras por las que introducir la tira de cartulina de manera que pueda deslizarse hacia adelante y hacia atrás). A continuación, les animaremos a verbalizar la suma. Por ejemplo, si obtuvieron 6 y luego 6, leerían 6 + 6 = 12. 

Los niños a partir de cuatro años que empiecen practicando con sumas cuyo resultado no supere la decena. 

En la medida que los niños sean capaces, la actividad hay que dirigirla al cálculo mental, es decir, a que realicen la operación mentalmente y que luego lo comprueben contando.

La actividad es muy sencilla de preparar y con materiales que todos podemos tener por casa. Incluso, bastaría para que la actividad resulte divertida y atractiva con dibujar el árbol y contar con dos dados y bolitas de papel de dos colores diferentes.

Los mayores (primaria), podéis coger dos dados para empezar a sumar y......seguir con tres. !Animaros y dadle un poco al coco!

PLAN DE TRABAJO. ORIENTACIONES

Dada la situación tan inédita en la que nos encontramos, a continuación presento a a modo de orientación algunas de las actividades que se pueden llevar a cabo en relación a cada una de las áreas de intervención en el aula de Pt. 

En relación a ellas, cada semana se ha venido proponiendo y así se seguirá haciendo mientras se mantenga la suspensión de la actividad educativa presencial, actividades en el blog específico del aula de PT. 

Son actividades generales teniendo en cuenta de manera global todos los objetivos de la programación de aula e intentando dar respuesta a la mayoría de los alumnos, por lo que siempre que sea posible, se ofrecerán como hasta ahora, sugerencias para realizar las actividades teniendo en cuenta las diferentes necesidades de los alumnos y edades.

Intentando respetar en la medida de lo posible los horarios del alumnado y sus necesidades, la organización de mi programación, y por tanto la propuesta de actividades, atendiendo de forma específica a las diferentes áreas de intervención, quedaría como sigue a continuación:

LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
Área socio-afectiva	Área cognitiva:  matemáticas	Área verbal	Área  perceptiva	Área psicomotriz

Para cualquier duda o aclaración, poneros en contacto conmigo a través del formulario del blog, mi correo (mjimenezrod@educa.jycl.es) o de la tutora del alumn@. 

Plan de trabajo ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA (los que llamo los mayores):

 ÁREA PERCEPTIVA

 *Solucionar puzles gráficos en folios o cartulinas, coloreados y recortados por él mismo.

 *Juegos de atención: bingo, dominó o parchís.

 *Sopas de letras.

 *Crucigramas.


 ÁREA PSICOMOTRIZ

 * Participación en ejercicios de psicomotricidad propuestos en el blog (generalmente los viernes).

 *Realización de dibujos con/ sin pauta.


 ÁREA VERBAL: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

 * Aprendizaje del léxico a través de fotos de revistas , propagandas y programas informáticos
 y generalización del mismo.

 *Explicación de un refrán, chiste, adivinanza.

 * Presentación oral de poesías y adivinanzas; recitación y memorización de las mismas.

 *Terminación de frases iniciadas por otros.

 *Lectura de textos sencillos evitando errores y con la entonación y pausas adecuadas.

 *Lecturas individuales, silenciosas.

 *Dibujo del contenido de un texto.

 *Dado un dibujo hacer una frase con él.

 *Responde a cuestiones sencillas sobre un texto.

 *Realización de resumen oral de un texto leído.

 *Identificación de los personajes.

 *Encuentra la solución de adivinanzas, previamente leídas.

 *Copia de palabras, frases y textos cuidando la distribución espacial

 *Escritura al dictado de frases y textos cortos.

 *Dada una palabra construir frases con un nivel creciente de dificultad estructural


 ÁREA COGNITIVA: MATEMÁTICAS

 *Resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana del tipo:

        Tengo y me dan….¿cuántos tengo?.
        El libro tiene X hojas y he leído…¿cuántas me quedan?.
        Tengo....y doy ..... ¿cuántos me quedan?

  Para trabajar el razonamiento matemático, bastaría con plantear al niño la situación problema y que     verbalice la operación que tendría que realizar para resolverlo.

 * Inventar un problema respecto a una operación.

 *Trabajar el calendario: días de la semana, meses y años. Fecha.


 ÁREA AFECTIVA-SOCIAL

 *Actividades de responsabilidad en el hogar (poner la mesa, hacer su cama, colocar su ropa…).


De manera general, recomiendo leer todos los días un cuento y escribir un poquito (dictado o copia). En este sentido, también puede ser interesante hacer un diario de lo que hacemos todos los días en casa sin olvidar escribir la fecha.

Para volver a ver las actividades en relación a la Etapa de educación Infantil, véase entrada "propuesta de actividades" (16 de marzo) en orientaciones familia o pinchando directamente aquí.

DESALMAU

¿Quién teme al pirata de la pata de pata?

Con motivo del día del libro, os traigo una sorpresa.... ¡¡¡un cuento especial preparado con mucho cariño!!

Un cuento sobre el miedo para enfrentarse al miedo de José Carlos Andrés. Yo diría que es una historia de humor para vencer el miedo de una manera inteligente:

  «Desalmau era el Capitán más temible 

de todos los mares del Norte, del Sur, del Este y del Oeste. 

Daba tanto miedo que no se afeitaba 

para no tener que mirarse en el espejo.»

Hartos de temer al pirata, algunos valientes grumetes se decidieron a intentar cambiar ese sonido para que no diera tanto miedo.

¿Qué será? ¿Lo conseguirán?

Después de oír el cuento, os propongo la siguiente actividad:

"MENSAJE EN UNA BOTELLA"

Conviértete en un pirata y escribe un mensaje, un deseo o incluso un dibujo a alguien que quieras mucho. También puedes enrollar el papel con tu mensaje, sujetarlo con una goma y meterlo dentro de una botella como hacían años los piratas. ¡Seguro que antes o después le llegará!

DÍA MUNDIAL DE LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN

Educar en la creatividad debe ser algo más que una tendencia. En un entorno y ante un futuro lleno de incertidumbres, necesitamos educar niños y niñas que se cuestionen la realidad para darle nuevas respuestas; necesitamos personas que se atrevan a explorar todas las posibilidades; necesitamos educar niños y niñas que sepan adaptarse a un entorno cambiante; necesitamos, pues, personas creativas.

Ser creativo es una capacidad inherente al ser humano, no está relacionada con la alta inteligencia, y todos podemos aprender a potenciarla, a ponerla a nuestro favor.

Por tanto, educar la creatividad es una tarea pendiente por y para el aprendizaje, ya que su desarrollo ayudará a los niños a resolver problemas, enjuiciar los resultados, formulas hipótesis, contar experiencias, inventar historias, moverse en relación al espacio, relacionarse con las personas....

Hoy es el Día Mundial de la Creatividad y la Innovación, así que para celebrarlo os propongo unos juegos basados en actividades fáciles:

1. Piscina para animales

Con esta actividad de Sapos y princesas puedes trabajar que ordenen por tamaños, hacer seriaciones o adivinar cuántos animales cabrían en el cuenco con agua. Para hacerlo necesitas un recipiente con agua al que puedes añadir colorante de diferentes tonos, algunos de los animales de plástico de los niños, unas cajas para hacer un trampolín y una regla que sea la pasarela. Haz que el niño ordene los muñecos por tamaño y que los vaya lanzando a la piscina para ver cuál salpica más. Probad a hacer lo mismo por colores o crear una seriación, en el caso de los niños más mayores, con las distintas características de los animales (mamíferos, vivíparos, ovíparos…). Un juego que puede suponer un tiempo de entretenimiento y aprendizaje para niños de diferentes edades.

                                 Fuente: littleworldsbigadventures
3. Creatividad con coches

Cualquier elemento puede ser bueno para desarrollar la creatividad de los más pequeños. Solo necesitas cinta de carrocero y unos coches para hacer un circuito en casa.

                                                                                                                Fuente:poetisainsomne

4. Cocina imaginaria

El mundo de la cocina es mágico para los niños y hoy te propongo que crees una tarde de cocina imaginaria con plastilina. En Sapos y princesas nos proponen hacer una tarta o unos cupcakes de colores poniéndolos en papelillos como los que utilizas para hacer magdalenas. Añade elementos de plástico para decorar e incluso alguna vela en el caso de que queráis hacer una tarta de cumpleaños.

                                                                                                              

                                         Fuente: simplefunforkids
5. Vuelo de aviones 

Otra actividad divertida que podemos hacer con un cartón, es este sencillo juego en el que los niños lanzarán aviones de papel. Puedes dar un valor o puntaje a cada círculo para hacerlo aún más interesante.

5. Circuito con tubos

Utilizando los tubos del papel de baño y una caja de cartón, podemos hacer este divertido juego de Frugal Fun, en el que los niños deberán guiar una pelotita a través de los diversos túneles.

                                                               

DE LA HABANA HA LLEGADO UN BARCO CARGADO DE.....

En esta ocasión rescato el juego lingüístico «De la habana ha llegado un barco cargado de….» que nos puede permitir además de trabajar varios contenidos de forma amena y divertida, desarrollar la agilidad mental, la atención y la memoria auditiva.

Normas: El que empieza dice la frase «de la habana ha llegado un barco cargado de…» y una palabra que indica al resto de jugadores las palabras relacionadas al cargamento que deben decir. En teoría es eliminado el que repite palabra, el que se queda en silencio mucho rato o el que dice una palabra que no esté relacionada con las anteriores.

Pero como nosotros ahora no queremos que haya eliminados, sino jugar y aprender, podemos poner que el que falle entregue una prenda u objeto propio.

Podemos trabajar con una gran temática de posibilidades:

– Palabras con las letras que están aprendiendo en lectoescritura. Que empiecen por "l" o que la contengan.
– Temas concretos: elementos propios de las estaciones del año, alimentos, partes del cuerpo.....

Para trabajar la retención memorística podemos pedir que los niños vayan repitiendo las palabras que se hayan ido diciendo previamente y añadiendo, en cada ocasión, una palabra más.

MOVEMOS EL ESQUELETO

Es muy importante mantenerse activos, así que hoy viernes os propongo diferentes bailes para mover el esqueleto.

El primer baile es una batuka. Debéis intentar moveros al ritmo de la música.

El siguiente baile es zumba. En éste hay también unos niños/as bailando con música. Podéis mirar a la profesora para seguir el baile.

¡SERÁ DIVERTIDO!

VIDA PRÁCTICA MONTESSORI

De cara al aprendizaje de la escritura, en la entrada de ayer os hablé de las actividades de la vida práctica de Montessori para preparar la mano.

Con estas actividades no solo podemos ayudar a los niños a adquirir y a desarrollar habilidades muy importantes de cara al aprendizaje escolar, sino también enseñarles que su contribución en el hogar es importante, además de muy apreciada, y con ello, les ayudaremos a ser más independientes y seguros de sí mismos.

Éstas son algunas de las actividades que podéis realizar en casa:

1. Agua con esponja

Esta además de ser una actividad de vida práctica también es un actividad sensorial. El niño tendrá que transferir el agua de un recipiente al otro usando una esponja. Es importante que los niños tengan una toalla para que se hagan responsables  de corregir cualquier percance.

2. Doblar servilletas

Para un adulto esta actividad puede parecer sin sentido, pero para un niño pequeño requiere mucha concentración. Sé paciente y haz la demostración lentamente para que el niño pueda imitarte.

3. Barrer

Aprender a barrer es una habilidad muy importante de cara a desarrollar la coordinación viso motora en el niño.

4. Limpiar

Involucra a los niños en todas las tareas que puedas. En un principio no tendrán la destreza suficiente, pero su coordinación irá mejorando.

5. Ayudar a guardar ropa

Si bien todavía pueden no tener la destreza para doblar bien la ropa o ponerla en un colgador, si es muy posible pedirles que guarden su ropa en el lugar que corresponde. En lo posible asegúrate que los cajones estén a una altura fácil de alcanzar para los niños, de manera que puedan ser responsables de guardar su ropa limpia.

6. Distribuir comida

Otra actividad de Vida Práctica que es fácil de preparar con cualquier tipo de legumbre que tengas en casa. La idea principal es fortalecer la rotación de la muñeca, y la coordinación viso motora.

7. Trasvases

¿Qué niño no ha tirado un vaso al tratar de servirse él mismo? Hagamos este juego y dejémosles practicar lo más posible para que puedan dominar esa habilidad.

Puedes usar dos jarras, dos vasos o dos jarras y un vaso.

Judy, 2016. Educa hogar.net: actividades montessori de vida paráctica. Belgica. https://www.educahogar.net/10-actividades-montessori-de-vida-practica-ninos-de-1-a-3-anos/

"PIZARRA" DE SAL

Antes de empezar con la escritura en papel, en la metodología Montessori se cuida especialmente la preparación de la mano. Primero con actividades de la vida práctica (abrocharse los botones, subirse la cremallera, pegar velcro...) y posteriormente con actividades sensoriales de aprendizaje.

Cuando hablamos de actividades sensoriales de aprendizaje nos referimos a todas aquellas actividades que estimulan las capacidades de los niños mediante la vista, el tacto, el olfato, el oído y el gusto. Éstas aplicadas a la escritura tienen como objetivo desarrollar la grafomotricidad.

Concretamente para trabajar la pre-escritura, la pedagogía Montessori ofrece muchos materiales, siendo quizás el más conocido de ellos la bandeja de arena. Una actividad muy sencilla, efectiva y divertida que consiste en realizar trazos con el dedo en la arena contenida en una bandeja.

www.unamamanovata.com

www.unamamanovata.com

Es una interesante y efectiva forma de jugar, aprender y ganar seguridad en la escritura. 

Al trabajar la escritura de una forma más sensorial, sin la dificultad añadida del trazo, el cerebro infantil interioriza mejor el aprendizaje. Muchos niños saben las letras y los números (en la actualidad es frecuente que las aprendan de forma muy temprana, ya que están mucho más en contacto con ellas a través de canciones, cuentos, etc.), pero tienen dificultad en la actividad psicomotriz de escribirlos con trazo fino.

Os dejo aquí algunas ideas caseras para hacer la bandeja de arena (puedes utilizar además de arena, sal y azúcar):

      

https://elauladejanire.wordpress.com

Para empezar se aconseja que el adulto haga la letra y al lado que el niño imite el trazo. No olvidéis decir el sonido y el nombre de cada letra al mostrársela a los pequeños, así le será más fácil aprender a escribir.

Después serán necesarias fichas con el abecedario para que lo utilice como muestra y lo pueda reproducir en su pizarra de sal. Pueden empezar por las letras que estén trabajando en clase, las letras de su nombre o las de algún compañero de clase o familiar.

La pizarra  también puede utilizarse para dibujar patrones que el niño deba reproducir en la arena (líneas horizontales, verticales, curvas, en zig-zag,  figuras geométricas, formas simples, números, operaciones, dibujos sencillos, etc.)

www.unamamanovata.com

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                                              https://elauladejanire.wordpress.com

Así que sus beneficios son evidentes:

• Facilita el aprendizaje de las letras.
• Es un aprendizaje sensorial, más acorde con las necesidades y capacidades del niño entre los 2-3 y 6 años.
• El niño no necesita controlar un lápiz para aprender a representar/escribir y reconocer/leer un símbolo. Utiliza sus deditos, una herramienta mucho más innata y natural para él, que ya domina muy bien.
• La concentración: manipular la tierra y dibujar en ella es un ejercicio que a los niños les encanta y les motiva, por lo que se mantienen entretenidos largos períodos de tiempo.
• La relajación: las actividades sensoriales, sobre todo las relacionadas con el tacto, causan placer y relax, sirven para liberar tensiones y son ideales para practicar el juego tranquilo en casa.

PELIGRO EN EL MAR

¡Ya estamos de vuelta! Espero que estéis todos bien.

Pasan las semanas y va resultando difícil comprender por qué no se puede salir a la calle, ir al cole, ver a los abuelos, a los amigos, jugar con el balón, la bici.... El enemigo es invisible y según van pasando los días la capacidad de resistencia disminuye y aumenta la frustración.

Os dejo aquí un cuento  de Begoña Ibarrola que, seguro, ayudará a los niños a entender un poco más la situación que estamos viviendo por el paralelismo que existe con la historia de los personajes del cuento. Espero que os guste.

PELIGRO EN EL MAR

El caballito de mar Quino y sus amigos del océano están muy preocupados: una gran mancha negra se acerca al lugar donde viven y amenaza sus vidas. Hay que buscar una solución ¡y rápido!

Tras el cuento, podéis hacer las siguientes actividades:

• Recordar el nombre de los personajes
• Dibujar a Quino o a alguno de sus amigos
• Inventar otro final

TODO LLEGA, TODO PASA....

Termina el trimestre y nos dan las vacaciones, aunque no bajo las circunstancias que seguro a todos nos gustarían.

Durante estas semanas os he venido proponiendo, a modo de orientación, varias y diferentes actividades. Estos días podéis seguir con ellas, repetir las que más os hayan gustado o simplemente descansar. En ningún momento quiero sobrecargar ni a niños ni familias, lo más importante es vuestra tranquilidad.

Aprovechad para jugar, cantar, cocinar, bailar, soñar, hablar, ver pelis juntos, disfrazaros..... si algo bueno nos está trayendo el confinamiento en casa es tiempo sin tiempo.... tiempo para estar en familia.

Y no lo olvidéis.....
           

   

POESÍA INFANTIL

Hoy os traigo una poesía del poeta Antonio Machado.

Antonio Machado fue uno de los grandes poetas españoles, el más joven representante de la conocida "Generación del 98" y aunque en sus comienzos utilizó un estilo modernista, fue tornándose en un poeta más romántico.

Muchas de sus poesías son ideales para trabajar con los niños y estimular con ellos la atención, la memoria, la comprensión, el uso simbólico de las palabras....¡Intenta jugar con tus hijos con este poema dedicado a la primavera!

Aquí tienes la poesía ‘La primavera ha venido’, una preciosa poesía para niños de Antonio Machado.

La Primavera ha venido

nadie sabe cómo ha sido.

Ha despertado la rama

y el almendro ha florecido

y en el campo se escuchaba

el gri gri del grillo.

La primavera ha venido

nadie sabe cómo ha sido.

Cómo usar esta poesía con los niños:

Esta poesía de Antonio Machado es ideal para trabajar con los más pequeños. Es corta, con rima, y muy descriptiva. Podemos utilizarla para:

– Incentivar su memoria: las poesías cortas y con rima son ideales para memorizar. Podéis pedir al niño que la recite, que intente recordar algunos de los versos. Los mayores no tendrán problemas en memorizar toda la poesía. ¡Un ejercicio fantástico para el cerebro!

– Ampliar vocabulario: enseñadle al niño cómo cambia todo con la llegada de la primavera. Podéis hablarle del nombre de flores, insectos, frutas típicas...

Además, podemos mejorar su atención y comprensión con estas sencillas preguntas sobre el poema:

¿Quién dice el poeta que ha venido?

¿Qué le ha pasado al almendro?

¿Qué animal se escucha en el campo?

¿Y qué otras cosas piensas que ocurren en primavera? (Podéis ayudar aquí al niño hablando de la temperatura, las flores, los pájaros que vuelven después de emigrar en invierno…).

Se puede completar la actividad con alguna manualidad. Os dejo aquí un enlace de ideas en 5 min inspiradas en esta estación (ver aquí).